Biblio
Título | Tipo de contenido | Resumen | Fecha de publicación |
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Redes sociales de código abierto para su implementación en la educación en línea | Memoria de congreso | En este estudio se argumenta la importancia de las redes sociales para su implementación en la educación en línea como favorecedoras de la cohesión grupal y temática de los estudiantes, así como para el fomento de una identidad con respecto a la institución. |
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Estadísticas sobre el acceso abierto al Octavo Encuentro en Línea de Educación, Cultura y Software Libres | Capítulo de libro | Para el caso de EDUSOL 2017 se utilizó el sistema de Streaming proporcionada por YouTube para transmitir en vivo cada ponencia del evento. |
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Reseñas Modelos en el proceso de creación digital: de las prácticas cerradas a las prácticas abiertas en entornos creativos | Capítulo de libro | Docente y diseñadora gráfica. Ha usado software libre y en su labor docente y discute sobre la parte humana de estos entornos digitales (un proceso de reflexión). Problematiza sobre algunos procesos cerrados en diseño y comunicación y la posible práctica abierta y propone un modelo. |
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Actas del Octavo Encuentro EDUSOL: Ciencia, Datos y Prácticas Abiertas | Libro académico | Se presentan las Actas del Octavo Encuentro de Educación. |
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Percepción de estudiantes sobre el uso de una red social académica | Memoria de congreso | En este trabajo se presentan los resultados de la percepción del uso de una red social académica por parte de estudiantes universitarios en la modalidad a distancia. |
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Reseñas Estructurando el pensamiento con las más pequeñas a partir de Scratch | Capítulo de libro | Equipo de trabajo conformado de 3 docentes realizado con las chicas de preescolar en la Institución Educativa Nuestra Señora del Carmen. |
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Ejemplo de un módulo formación en la práctica en línea en la carrera de psicología SUAyED | Memoria de congreso | El presente trabajo muestra la programación y actividades realizadas por los estudiantes en un módulo de octavo semestre perteneciente a la carrera de psicología SUAYED que incluye realizar una intervención en una institución de educación media o media superior gestionada a través de la plataform |
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Reporte de experiencias en el uso de Git en substitución de un sistema de administración de la enseñanza (LMS) tradicional | Capítulo de libro | Los sistemas de la administración de la enseñanza (LMS) son ya de uso muy difundido tanto entre los profesores como entre los alumnos para asistir a las actividades no presenciales de la clase; si bien el esfuerzo necesario para conformar las actividades relacionadas a un curso no es trivial, al |
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Reseñas Desarrollo de materiales para el fomento de la autorregulación empleando eXeLearning | Capítulo de libro | Los primeros antecedentes se dan en el 2014, donde un taller fue impartido a alumnos en línea. |
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Del software libre en la educación a la ciencia, datos y prácticas abiertas. | Capítulo de libro | Este texto representa la culminación de un largo proceso de estructuración tecnológica y metodológica, en la que además hay que agregar la necesidad del ajuste al tren tecnológico luego de seis años de inactividad de la comunidad; nos referimos al Octavo Encuentro en Línea de Educación, Cultura y |
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Sugar o Azúcar: Crónica de una Apropiación Anunciada que no ocurrió (aún) | Capítulo de libro | Este trabajo presenta la experiencia de dos voluntarios apasionados por el conocimiento y especialmente la definición de procesos para asegurar la calidad del software libre para niños. |
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Reseñas Compartir no es un delito. Perseguir estudiantes por compartir Información no tiene sentido | Capítulo de libro | Carolina habla sobre Diego Gómez, un biólogo de 29 años quien enfrenta un proceso penal por compartir información académica en línea. Diego construyó y entregó su tesis en el 2006 y en el año 2011 el decide compartir su tesis en un grupo cerrado. |
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Diseño e implementación de un taller en línea sobre entornos personales de aprendizaje | Artículo de revista | En la literatura se han encontrado funciones principales a realizar en un Entorno Personal de Aprendizaje (PLE): agregar, relacionar, crear, compartir y organizarse. |
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Variables individuales relacionadas con la instrucción en el uso de entornos personales de aprendizaje | Artículo de revista | En el presente trabajo se realiza una revisión del concepto de Entorno Personal de Aprendizaje (EPA), de los escenarios en los que se han utilizado, de las principales problemáticas y hallazgos. |
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Los Entornos Personales de Aprendizaje como estrategia de aprendizaje desde la Teoría del Actor-Red | Artículo de revista | Este trabajo pretende visualizar los Entornos Personales de Aprendizaje desde el punto de vista de la Teoría del Actor- |
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Intimidad y privacidad mediada por entornos digitales | Capítulo de libro | Las tecnologías de información y comunicación, particularmente el llamado “cómputo para llevar” ha originado cambios profundos en el significado y ejercicio de la intimidad. |
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Indicadores de actividad a partir de la implementación de Modelos de aprendizaje en educación en línea | Capítulo de libro | La introducción de la tecnología en la educación ha permitido implementar diseños educativos basados en modelos de aprendizaje colaborativo en línea y las comunidades de indagación. |
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Antecedentes y planteamiento del problema | Capítulo de libro | En Internet hay una actividad constante de grupos que se reúnen por la filiación voluntaria constituyéndose comunidades, algunas de ellas comparten experiencias y conocimiento, conformando comunidades de aprendizaje. Destacan por su actividad las dedicadas al software libre |
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Apartado metodológico | Capítulo de libro | La primera década este siglo implicó una serie de aperturas al concepto del software y cultura libre que han provocado una reestructura en la educación y la tecnología, para facilitar su análisis ordenamos los eventos de forma cronológica. |
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Resultados de un taller en línea sobre Entornos Personales de Aprendizaje | Memoria de congreso | Los Entornos Personales de Aprendizaje (EPA) surgieron en internet a partir de la posibilidad de crear y consumir información, sin embargo, requiere que el aprendiz cuente con algunas habilidades necesarias para ser un usuario exitoso. |