Libros: Educación y Cultura Libre

El sexto Encuentro en Línea CHAT se llevó a cabo del 24 al 26 de junio de 2024 intitulado «IA ¿Oportunidad para la educación?», el cual fue organizado por el Grupo de Investigación Psicoeducativa (de la Unidad de Investigación Interdisciplinaria en Ciencias de la Salud y la Educación - UIICSE, de la División de Investigación y Posgrado) y la comunidad CHAT (Comunidad de Habilidades y Aprendizaje con Tecnología, de la Coordinación de Educación a Distancia - SUAYED Psicología) ambos de la Facultad de Estudios Superiores Iztacala de la Universidad Nacional Autónoma de México.

El Encuentro pretende diseñar un espacio abierto donde el interés por la escucha y la participación activa sean una condición elemental. Durante el evento, los participantes pueden seguir las comunicaciones y conferencias a través de medios digitales sin costo alguno.

Para este encuentro se presentaron comunicaciones de conferencistas y ponentes procedentes de Argentina, Brasil, Ecuador, España y México.

El Encuentro en Línea CHAT es una iniciativa del grupo CHAT en esta edición se celebró en línea del 23 al 27 de junio del 2025, con el tema «De la cultura escolar a la cultura digital». El objetivo de este encuentro es intercambiar experiencias educativas mediadas por tecnología.

La convocatoria para participar en el Encuentro es abierta y gratuita respetando los principios éticos de la construcción del conocimiento científico propiciando siempre el diálogo a través de los distintos canales de comunicación que se ponen a disposición de todos los participantes, entre los que se encuentran un canal en Telegram para comunicación síncrona y asíncrona durante el evento y un canal en YouTube para el seguimiento de las transmisiones durante los días del evento.

El evento se llevó a cabo en modalidad a distancia a través del canal oficial de YouTube @CHATIztacala y con espacio de interacción académica mediante Telegram con la participación de Conferenciastas y ponentes de Bolivia, Brasil, Colombia, España, México y Perú.

El libro «Educación Mediada: Cultura, Retos Sociales, Inclusión Digital y Prácticas Emergentes» es una obra colectiva que surge en un momento de crisis y transformación histórica y nos ofrece una visión profunda y transdisciplinaria sobre cómo la mediación tecnológica, en plena crisis sanitaria por COVID-19, reconfiguró el tejido social del aprendizaje a partir de sus actores. Lejos de ser un simple reporte de experiencias docentes, esta obra propone una mirada reflexiva que cruza fronteras disciplinares para entender de qué manera el uso de la tecnología permitió explorar otras maneras de relacionarnos y aprender en comunidad. A lo largo de los capítulos se analizan temas cruciales: desde cómo construimos nuestra identidad y expresamos nuestro género en la cibercultura hasta los desafíos que implican la ciudadanía digital y las competencias sociales necesarias para movernos con éxito en la “nueva normalidad” educativa. Asimismo, se examinan con rigor las brechas de desigualdad e inclusión digital que la pandemia hizo tan evidentes en Latinoamérica y se proponen ideas innovadoras orientadas a restaurar el bienestar colectivo a través de la educación, con prácticas emergentes.

Este libro, «Deconstruir para transformar», reúne un conjunto de reflexiones y experiencias sobre los cambios ocurridos en la educación a partir de la pandemia. Su propósito es ofrecer un análisis académico sobre cómo la modalidad híbrida, que combina lo presencial y las modalidades en línea, ha venido a reemplazar ciertos esquemas tradicionales, y sobre los desafíos que esto plantea para los docentes.

Lejos de verse como un simple ajuste técnico, la hibridación se aborda en este libro como una oportunidad para revisar el quehacer docente. Se trata de encontrar un equilibrio entre las ventajas del contacto directo en el aula y las posibilidades que ofrecen las herramientas digitales. En este contexto, el docente deja de ser sólo un expositor para convertirse en un guía que acompaña a los estudiantes, fomenta su autonomía y les ayuda a organizar su propio aprendizaje en entornos más flexibles y accesibles. A lo largo de los capítulos se exploran metodologías como el aprendizaje invertido, la gamificación y el trabajo por proyectos, así como el uso de recursos multimodales y de evaluación formativa. Sin embargo, también se advierte sobre las brechas de desigualdad y las carencias de infraestructura que persisten en nuestra región, señalando que una buena implementación de la hibridación requiere planeación y respaldo institucional para no caer en prácticas desordenadas.

El título de esta obra “Narrativas y Algoritmos: Transformaciones de la Educación y Cultura Digital” condensa con precisión el doble movimiento que atraviesa los debates contemporáneos sobre tecnología y sociedad. Por un lado, las narrativas remiten a los relatos, discursos y marcos interpretativos con los que los sujetos y las comunidades dan sentido a su experiencia, construyen identidades y proyectan futuros posibles. Por otro, los algoritmos aluden a los sistemas de procesamiento de información, a la lógica computacional que opera en la infraestructura digital y a los mecanismos de automatización que cada vez más intervienen en la producción de conocimiento, en la toma de decisiones y en la regulación de la vida social. La conjunción de ambos términos no es fortuita: el libro sostiene que las transformaciones en curso no pueden comprenderse si se aísla lo técnico de lo simbólico, si se separa la materialidad de los códigos de los relatos que les dan legitimidad y dirección. Algoritmos sin narrativas son procesos ciegos; narrativas sin algoritmos ignoran el sustrato material que moldea las condiciones de posibilidad de la cultura digital.

El Quinto Encuentro en Línea CHAT: «El papel de las emociones en espacios digitales» («_ EL CHAT») se llevó en línea del 31 de julio al 4 de agosto de 2023 organizado por la Comunidad CHAT (Comunidad de Habilidades y Aprendizaje con Tecnología, de la Coordinación de Educación a Distancia - SUAYED Psicología) y bajo el auspicio tecnológico del Grupo de Investigación Psicoeducativa (de la Unidad de Investigación Interdisciplinaria en Ciencias de la Salud y la Educación - UIICSE, de la división de Investigación y Posgrado) y ambos de la Facultad de Estudios Superiores Iztacala de la Universidad Nacional Autónoma de México.

Después de cuatro ediciones, dos de ellas en situación de emergencia sanitaria, el encuentro continuó con su propuesta inicial de establecer un diálogo sobre la tecnología educativa entre docentes e investigadores de Latinoamérica. Para ello, en esta quinta edición de EL CHAT se estructuró un programa centrado en «El papel de las emociones en espacios digitales» en las que se destacó la relevancia de la educación emocional para la formación integral y la preparación para la vida, enfatizando que las habilidades socioemocionales son básicas para el desarrollo humano.

El Cuarto Encuentro en Línea CHAT: ¿Regreso a la escuela o consolidación de la escuela híbrida? «**** ELCHAT» se llevó acabo en línea del 20 al 24 de junio de 2022 y fue organizado por el Grupo de Investigación Psicoeducativa (de la Unidad de Investigación Interdisciplinaria en Ciencias de la Salud y la Educación - UIICSE, de la División de Investigación y Posgrado) y la comunidad CHAT (Comunidad de Habilidades y Aprendizaje con Tecnología, de la Coordinación de Educación a Distancia - SUAYED Psicología) ambos de la Facultad de Estudios Superiores Iztacala de la Universidad Nacional Autónoma de México.
Desde el 2019 el Encuentro en Línea CHAT busca ser una isla digital para  establecer una conversación sobre la tecnología educativa entre docentes y académicos de habla en castellano y por esa razón continuamos con la convocatoria abierta y gratuita dentro los límites digitales formales en un dominio electrónico formal y académico pero con la apertura de tener un arreglo metodológico que intenta mantener un balance entre lo formal y lo no formal, lo público y lo privado, así como el respeto a las costumbres de validación de la construcción del conocimiento científico y la charla abierta para construir una
comunidad de aprendizaje y discurso.
La cuarta edición del encuentro «ELCHAT» logró una presencia de ponentes, panelistas y conferencistas de siete países: Argentina, Brasil, Chile, Colombia, Ecuador, España, México, Perú y República Checa y 34 instituciones.

Se presentan las Actas Del Tercer Encuentro en Línea CHAT: Compartir y colaborar en la emergencia educativa «*** ELCHAT» se llevó acabo en línea
del 28 de junio al 2 de julio del 2021 organizado por el Grupo de Investigación Psicoeducativa (de la Unidad de Investigación Interdisciplinaria en Ciencias de la Salud y la Educación - UIICSE, de la División de Investigación y Posgrado) y la comunidad CHAT (Comunidad de Habilidades y Aprendizaje con Tecnología, de la Coordinación de Educación a Distancia - SUAYED Psicología) ambos de
la Facultad de Estudios Superiores Iztacala de la Universidad Nacional Autónoma de México.
Las actas de esta tercera edición del encuentro «ELCHAT» compilan la presencia de ponentes, panelistas y conferencistas de siete países:
Argentina, Brasil, Colombia, Ecuador, España,México, Uruguay y 29  instituciones que abordan el tema general del encuentro «compartir y colaborar en la emergencia educativa», así como las líneas temáticas generales.
El Encuentro en Línea CHAT nació en 2019 como una iniciativa de profesores universitarios integrantes del Grupo CHAT para tener un espacio digital para
establecer una conversación sobre la tecnología educativa con docentes y académicos de otras latitudes y fuera de los límites geográficos que la
presencialidad impone.

«Educación Mediada por Tecnología» es una compilación de trabajos que recopila reportes de práctica y experiencias de investigación educativa evaluada por pares y en el que se pueden apreciar diversas experiencias sobre propuestas de implementación de estrategias para la educación mediada o la educación en línea. En él se abordan temas como los objetos de aprendizaje, la discriminación de información en redes o la deserción y rezago en la educación en línea, los efectos de la mediación tecnológica y programas de entrenamiento o métodos y estrategias de aprendizaje en  diversos contextos.

La presente compilación de textos que lleva por título «Emergencia sanitaria, emergencia educativa» de la colección «Educación Mediada» reúne disertaciones teóricas, de práctica y de investigación en las que mayormente se da cuenta de las reflexiones y resultados de experiencias educativas en el contexto de la pandemia y de las implementaciones de la emergencia educativa.

La organización del libro «Emergencia sanitaria, emergencia educativa» cuenta con seis apartados: Buenas prácticas educativas mediadas por tecnología, Educación para la cultura digital, La ciudadanía en la mediación digital, Colaboración, entornos y conocimiento mediados por tecnología, Recursos Educativos Abiertos y Evaluación mediada por tecnología e indicadores de calidad, cuyos textos abordan temáticas como las prácticas emergentes, sus resultados y dificultades, pero también se pueden encontrar reflexiones acerca de las brechas para el uso de la tecnología o de los modelos educativos tradicionales.

El presente texto de actividades para la enseñanza en línea pretende incorporar recursos al ejercicio del tutor en la Licenciatura en Psicología del Sistema de Universidad Abierta y Educación a Distancia (SUAyED) de la Facultad de Estudios Superiores Iztacala, ya que a partir del momento en que se elaboró el programa vigente de esta licenciatura a la fecha, las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) han tenido un desarrollo exponencial, de manera específica en el campo de las aplicaciones educativas dicho desarrollo ha permitido que los espacios de interacción aprendiz-docente se diversifiquen y enriquezcan.

Las presentes actas son producto del Segundo Encuentro En Línea CHAT que se celebró del 22 al
26 de junio de 2020 y dedicó sus jornadas al análisis del tema de la ciudadanía en la mediación digital. Organizado por el Grupo de Investigación Psicoeducativa y la Comunidad de Habilidades y Aprendizaje con Tecnología, ambos de la Facultad de Estudios Superiores Iztacala de la Universidad Nacional Autónoma de México.

«** ELCHAT» contó con la participación de ponentes y asistentes de Argentina, Bolivia, Brasil, Chile, Colombia, Ecuador, España, México y Uruguay, en el que se presentaron 7 conferencias, 2 paneles temáticos y 50 comunicaciones.
«** ELCHAT» fue un encuentro abierto que no requirió ningún tipo de registro para seguir sus contenidos, excepto que el participante busque obtener un certificado de asistencia. El «** ELCHAT» contó con el seguimiento de 2506 visitantes que sumaron 1660 horas de contenido y elaboraron 4290 mensajes en el encuentro.

El presente libro tiene su origen en un contexto de indagación acerca de aquellas estrategias que posibiliten la apropiación de las prácticas de una disciplina de manera auténtica, particularmente cuando de educación mediada por la tecnología se trata.
Es así como los autores se dieron a la tarea de revisar diferentes modelos instruccionales, que a la fecha son preponderantes en la literatura educativa. El análisis sistemático de los modelos y sus componentes les llevó a proponer una metodología de diseño de la instrucción con énfasis constructivista que busca un equilibrio entre el aspecto pedagógico, tecnológico, el cognitivo y el social, sin supeditaciones de estos elementos, pues todos posibilitan y potencian el proceso de aprendizaje.

Por lo que este libro representa para el docente interesado, la propuesta y guía para el diseño de secuencias instruccionales en escenarios mediados por la tecnología, donde tendrá la oportunidad de reflexionar y seleccionar los elementos más relevantes que debe integrar en el proceso de formación de sus aprendices, para crear un ambiente de aprendizaje basado en la resolución de problemas, la reflexión y la socialización continua entre pares.

«EL CHAT» es una apuesta metodológica de la Comunidadde Habilidades y Aprendizaje con Tecnologías (CHAT) y el Grupo Investigación Psicoeducativa de la Facultad de Estudios Superiores Iztacala de la Universidad Nacional Autónoma de México.

El «Encuentro en Línea CHAT: Educación Mediada por Tecnología» se celebró del 17 al 21 de junio de 2019 y en ella se intercambiaron experiencias educativas mediadas por tecnología sin importar su contexto, en un encuentro totalmente en línea en la que se derribaron las distancias geográficas.

La serie «Educación y Cultura Libre» presenta la formalización de la reflexión de las prácticas educativas de personas afines al tema de la educación y cultura libre con tecnología abierta. Esperando que los presentes textos sirvan de testigo del trabajo en la comunidad EDUSOL y permita continuar con el intercambio de experiencias, ayude al modelado de las soluciones en la práctica y abone a la reflexión sobre el estado de la educación y cultura libre. Este libro se encuentra dedicado a las personas que han mantenido vivo el Encuentro Centroamericano de Software Libre (ECSL), un evento anual organizado por la Comunidad Software Libre Centroamérica y que es un excelente ejemplo de una comunidad de práctica.

Se presentan las Actas del Octavo Encuentro de Educación. Cultura y Software Libres (EDUSOL 2017) que se dedicó al tema de la “ciencia, datos y prácticas abiertas” y se celebró del 18 al 25 de octubre del 2017 en un espacio totalmente en línea, en ellas se integran los resúmenes, reseñas y conversaciones por IRC. El encuentro EDUSOL 2017 contó con el soporte tecnológico de la Comunidad de Habilidades y Aprendizaje con Tecnología CHAT, el apoyo del proyecto de investigación Psicoeducativa, ambos de la Facultad de Estudios Superiores Iztacala de la Universidad Nacional Autónoma de México y financiamiento del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología, México.

Participaron seis conferencias magistrales, 44 ponentes en 26 ponencias, pertenecientes a nueve países: Argentina, Bolivia, Brasil, Costa Rica, Colombia, Chile, España, México y Perú. En lo que respecta a los participantes y su ubicación geográfica se contó con participantes de 20 países, principalmente México, Centroamérica y América del Sur, aunque se cuenta con una presencia minoritaria de países en Europa como Alemania y Polonia e incluso países de Asia.      

Se presentan los resultados más relevantes de la actividad de seis años de trabajo de una comunidad virtual de aprendizaje dedicada a la educación, cultura libre y software libre en la que la apuesta metodológica consistió en abordarla como un sistema complejo usando técnicas de análisis de texto, redes y representación visual.

La metodología es poco convencional para la psicología cultural, pero queda en evidencia la ventaja de tejer puentes comunicantes entre disciplinas que estudian fenómenos complejos como las comunidades en línea. Bajo estas técnicas es posible dar un vistazo comprensivo a la estructuración del Telos y Ethos de una comunidad en línea en la que la mediación tecnológica y uso de las herramientas digitales son el punto angular de las tensiones y síntesis comunitarias.