Bitácora 1, 1/febrero/2017, Liliana Esp, Diseño de material did

La sesión fue una parte introductoria que logró identificar y los propósitos de los seminarios así como los contenidos a revisar durante el semestre. Se trataron temas que llamaron inmediatamente mi atención como la cultura hacker y cuáles son las implicaciones, un poco de la historia, el impacto sobre la sociedad y hasta las consecuencias que puede resultar del uso de herramientas dentro de esta comunidad.
Por otra parte, me pareció interesante la creación de una plataforma que permita conocer la opinión y reflexión que hacemos sobre los contenidos que se abordan en cada sesión. Me parece que estas herramientas permiten que como estudiantes mejoremos el concepto que tenemos como trabajo colectivo y repensemos sobre lo que el otro está entendiendo.

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La sesión fue una parte introductoria que logró identificar y los propósitos de los seminarios así como los contenidos a revisar durante el semestre. Se trataron temas que llamaron inmediatamente mi atención como la cultura hacker y cuáles son las implicaciones, un poco de la historia, el impacto sobre la sociedad y hasta las consecuencias que puede resultar del uso de herramientas dentro de esta comunidad.
Por otra parte, me pareció interesante la creación de una plataforma que permita conocer la opinión y reflexión que hacemos sobre los contenidos que se abordan en cada sesión. Me parece que estas herramientas permiten que como estudiantes mejoremos el concepto que tenemos como trabajo colectivo y repensemos sobre lo que el otro está entendiendo.

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En esta sesión se abordó el primer tema: “La didáctica” en la cual pude comprender los elementos centrales que la componen de acuerdo con algunos autores. Por la experiencia como estudiante, me he dado cuenta que dichos elementos siempre han estado presentes a lo largo de mi formación pero nunca había entendido la función dentro del proceso educativo. Por ejemplo, persona vive una realidad distinta de los demás por el contexto en el que se encuentra (familia, amigos, escuela, etc.) y estos factores inciden en gran medida en sus aprendizajes o conocimientos adquiridos, de ahí la importancia de reconocer que cada estudiante es único y cuenta con rasgos particulares.
Ahora bien, pensar en qué es la didáctica o qué entendemos por el término es sumamente interesante, pues durante el seminario he podido delimitar que es un estudio que implica “el cómo hacer algo o qué herramientas utilizar” para atender cierta problemática escolar y sobre esta línea podemos pensar en el diseño de material o artefactos que permitan y logren un aprendizaje más efectivo en el estudiante.
Por otra parte, durante la sesión pude reflexionar si la escuela realmente representa un peligro para la sociedad por cuestiones como la imposición a la creatividad, la autonomía o la memorización, de la cual esta última es un punto para reflexionar pues, ¿hasta qué punto o en qué momentos la memorización es un método adecuado para el logro de aprendizajes? Al respecto, considero que es necesario emplear la memorización para algunas disciplinas o incluso para todas pero no en todo momento.

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En la sesión de hoy abordamos como tema principal el paradigma de las competencias y me resulta interesante que actualmente se vea como tal, pues tenía la idea en seminarios anteriores, que los paradigmas eran considerados sólo si contaban con ciertos elementos tales como: problema de estudio, fundamentos epistemológicos, supuestos teóricos, metodología y aplicación. Aunque claro dicha idea corresponde con el punto de vista de un autor y puede llamarse paradigma cuando satisface y responde a necesidades que otros modelos no.
En este sentido, reflexioné sobre qué era lo que pensaba respecto de las competencias y recordé que me refería a ellas sólo como ciertas habilidades y destrezas con las que cuenta una persona para desempeñar alguna tarea o actividad y en realidad, existe un elemento esencial que va más allá del comportamiento de las personas: la ética. Decir que algo esté bien o mal resulta un tanto vago para muchas personas incluso para profesionistas, pues si la ética está relacionada con las normas de la moral de acuerdo al contexto, notamos que surgen irregularidades en el actuar del ser humano.
Las competencias, de este modo, deben responder a problemas significativos para el alumno. Claro está que existen disciplinas en las cuales es difícil ejemplificar a los estudiantes algún tema con situaciones de la vida real, pero creo que gracias a la gran diversidad de estrategias didácticas es posible que se logre el aprendizaje del alumno.
Por otro lado, hablamos sobre la responsabilidad de dicho aprendizaje que como docentes debemos ir depositando poco a poco a los estudiantes, no para que el profesor se deslinde de sus actividades, sino para que el alumno vaya adquiriendo compromiso y habilidades a su ritmo respecto de los conocimientos que va adquiriendo.

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En la sesión de hoy se analizó la importancia de la planificación en la enseñanza y el aprendizaje, pues reflexionamos que una estructura adecuada de un tema permite un mejor aprovechamiento en los alumnos. Esta planificación se distingue por el planteamiento de un problema acompañado de fuentes de información pertinentes, ejemplos atractivos para los alumnos así como la implementación de herramientas cognitivas y la comunicación entre los estudiantes.
Asimismo, también discutimos sobre los espacios virtuales de aprendizaje tales como los simuladores, estudios de caso e incluso juegos de roles que permiten que las personas aprendan de una forma muy distinta de la tradicional en donde existen personas físicas en un espacio y tiempo determinado. Sin embargo, argumentamos que todo aprendizaje implica memorización en el sentido de poder crear un almacén de conocimientos con el objetivo de ponerlos en práctica en situaciones auténticas.
Por otro lado, aprendimos que los contextos definen el comportamiento de las personas, por ejemplo, para algunos las redes sociales en internet representan un espacio personal en su vida y restringen el contacto con ciertas personas, mientras que para otros sólo representa una vía o espacio público en el que pueden convivir sin restricciones con otros. En general, deducimos que si el aprendizaje tiene una intención en favor de la formación personal y profesional, con una estructura adecuada y que resulte significativo al aplicarlo a problemas o situaciones de la vida cotidiana reales será de mejor aprovechamiento.