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1er Simposium Internacional de Investigación, Desarrollo e Innovación en la Sociedad Digital - Enfoques emergentes del uso de las TICs en los tratamientos psicológicos

Fue muy interesante la ponencia que la Doctora Anabel presentó. Dicha charla gira entorno a la presentación de evidencia empírica que sustenta la eficacia del uso de las Tecnologías de la Información dentro de los escenarios terapéuticos. Por una parte menciona, que la mayoría de los terapeutas se limitan al uso de herramientas como Whatsapp para agendar citas con sus pacientes. No obstante, los psicólogos interesados en el ámbito terapéutico e informático, encontraron en esta última una gran oportunidad para revolucionar las prácticas clínicas tradicionales.

1er Simposium Internacional de Investigación, Desarrollo e Innovación en la Sociedad Digital -Espionaje e Investigación - Etnografía virtual - Experiencia digital en educación superior

Esta actividad contó con tres temas muy interesantes relacionados al tema central denominado "Sociedad y Tecnología".

20 feb: Bitacora_Codificacion _Jesus Teorìa de la Actividad 6

Durante el proceso de la codificacion pude notar una nueva grieta que no contempla el sistema categorico utilizado por la seccion de Teoria de la Actividad.

El sistema desarrollado por Miranda (2013), toma en cuenta cada uno de los nodos que componen un sistema de actividad. Dentro de estos figura aquellos elementos concernientes a las Normas o reglas y son definidas como aquellas mediaciones que se encargan de regular la activdad ya sea acotandola o liberandola.

Bitacora_Codificacion _Jesus Teorìa de la Actividad 5

El jueves 9 de febrero mientras presentabamos nuestros avances respectivos sobre las codificaciones, me di cuenta de que el comportamiento de la variable correspondiente a Identidad, era distinto cuando se presentaban los resultados globales de los que podia obtener de manera individual en la porción de casos que me corresponde codificar. Ante dicha situación, mi equipo detrabajo y yo nos reunimos para plantearles dicha cuestión y nos dimos cuenta que en lo que concierne a Identidad, se habia estado omitiendo casos en los que el dialogante se proyecta ante el grupo como parte de él.

Bitacora_Codificacion _Jesus Teorìa de la Actividad 4

Recientemente, he iniciado a codificar foros correspondientes a tercer semestre, una caracteristica de estos módulos es que se comienzan a presentar con matices más prácticos que teóricos, lo cual significa que la naturaleza de la interacción dentro de éstos es distinta a la registrada en los primeros semestres.
Esto se puede ver en aquellos foros en los que el tutor o tutora a cargo les solicita a los estudiantes que utilicen dicho espacio para compartir casos en los que los estudiantes reportan su experiencia práctica con el manejo de conceptos.

Bitácora_codificación_Jesús Teoría de la Actividad 3

Mientras codificaba, pude perctarme que, en ocasiones las herramientas teoricas pueden ser cogniciones referidas al objeto, esto se debe a la manera en la que los participantes utilizan los conceptos y sus definiciones teóricas para dar respuesta a cuestionamientos que el tutor realiza a la clase. Po lo tanto, es importante revisar el contexto en el que una herramienta teórica se encuentra, pues de esto puede depender que sea también una cognición Referida al Objeto o no.

Bitacora_Codificacion _Jesus Teorìa de la Actividad 2

Durante la codificación me encontre con algo nuevo que no había codificado antes, con criterios de evaluación, me pregunte cuál sería el codigo que mejor respondiera a esta cuestión y contemplé frente a mí dos opciones, por un lado son herramientas instrumentales dado que forman parte de un instrumento que media la actividad mientras que por otra parrrte pensé en asimilación de normas ya que los criterios de evalkuación ayudan a limitar, liberar o regular la actividad, me decidí al final por esta última opción

Bitacora_Codificacion _Jesus Teorìa de la Actividad (CRO y HT)

En el fin de semana me di cuenta que las cogniciones orientadas al objeto resultan muy similares a las herramientas teóricas, entonces platicanndo com mis compañeros de trabajo, concordamos en que la diferencia entre una y otra es que, por un lado, las cogniciones referidas al objeto, siempre expresan el punto de vista individual del sujeto, mientras que las herramientas teóricas refieren a la construcción teórica de un concepto, por ejemplo cuando se les pregunta sobre la educación enn el discurso, los participantes pueden hacer alusión a lo que un autor define como educacion y además el p

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