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Bitácora 9, Liliana Esp, 26 abril 2017, Diseño de Mat. Did.

En esta sesión logramos enfatizar el caso sobre la secuencia didáctica estableciendo algunas ideas sobre las actividades específicas con base en las etapas propuestas por Jonassen. Sobre mi caso, aun contaba con algunas dudas, pero me resultó fácil expresarlas y me agradó que mis compañeras opinaran sobre mi trabajo y que me brindaran sugerencias para mejorar o especificar cada paso o etapa.

Bitácora 9 (5 de abril de 2017) Mayra

Hoy nos acompañó mi pequeña Ady, me dio mucha pena llevarla pero no quería perderme la clase y tampoco tenía con quien dejarla. Afortunadamente las colegas y el doctor no parecieron incomodarse sobremanera.
Con respecto a la plataforma de MOODLE me dio gusto saber que ya en muchas ocasiones he tenido la oportunidad de acercarme y verla desde el lado del alumno, me parece una herramienta muy útil y fácil de utilizar.
En lo que respecta al esbozo del problema nos quedó muy poco tiempo para revisarlos pero me alegra escuchar el de Lili pues se nota el empeño.

Bitácoras Paola

Hoy después de mucho intentarlo, logré entrar a la página. La verdad no entiendo mucho como funciona. Leí algunos textos y entiendo menos. De acuerdo al encuadre de la primera clase, fui redactando las bitácoras en word para después subirlas. Sin embargo, de acuerdo al tono de lo aquí redactado, creo que no es como un resumen de lo visto en clase, sino una opinión o conclusiones. Tiene sentido si tomo en cuenta que el resumen de las lecturas ya lo enviamos previo a la clase a manera de presentación en power point.

Bitácora 8, Liliana Esp, 5 abril 2017, Diseño de Mat. Did.

Para el día de hoy teníamos planeado especificar el problema que guiará nuestra secuencia didáctica. El profesor nos pidió redactar la problemática sobre un caso en forma de relato o narración para hacerlo más interesante. Nunca había hecho algo así pero me pareció muy interesante porque evidentemente agregué experiencias mías y de personas cercanas o conocidas durante la etapa de bachillerato. En realidad la clase fue interesante porque escuchando los trabajos de las demás, puse observar que logramos especificar y contextualizar el tema, el cual era nuestro objetivo.

Bitácora 8 (29 de marzo de 2017) Mayra Moreno

Esta clase me resultó muy interesante pues pudimos compartir un caso que diera cuenta del tema que elegimos para nuestra secuencia didáctica. Pude percatarme de la necesidad de construir un caso pertinente en que se haga explícita la unidad de análisis, que parta de un objetivo y tenga un buena pregunta de análisis.
Los temas de mis compañeras me parecen muy interesantes y me sigue agradando mucho la idea de que este sea un espacio cooperativo porque considero que cuando se colabora para construir algo se aprende aún más.

Bitácora 7 (22 de marzo de 2017) Mayra Moreno

Hoy revisamos los temas tentativos para nuestra secuencia didáctica, me llama la atención que tres de cuatro llevamos dos temas diferentes. Me parece bastante productivo el que comentemos con toda la clase lo que habíamos pensado y que sea un espacio de aprendizaje compartido en el que se puede construir y reconstruir en cooperación.
Me llamó la atención el tema de la interconexión y cómo cuando esta existe es sencillo sembrar un rumor para que se expanda sin necesidad de comunicarlo a cada uno de los miembros, una buena manera de estudiar la interrelación entre grupos.

Bitácora 6 (15 de marzo de 2017) Mayra Moreno

La clase de hoy fue tan productiva que salimos tarde y ni siquiera alcanzamos a ver las ideas de secuencia didáctica que teníamos pensadas. Lo que más llamó mi atención fue lo que hablamos sobre el uso y privacidad de Facebook así como que llegó para privatizar la internet al cerrar las puerta de la información a toda aquella persona que no tenga sus credenciales.

Bitácora 5 (8 de marzo de 2017) Mayra Moreno

Las clases se me pasan rápidamente. La de hoy en especial me gustó mucho porque hablamos sobre las obras derivadas y el derecho a esto, no había pensado en que muchas veces lo que realizamos es derivar obras, a la hora de cocinar, de realizar un resumen, notas en el cuaderno, etc.
Otra cuestión que llamó mi atención fue el que no necesariamente cuando utilizamos una interfaz educamos a alguien, la enseñanza va más allá de simplemente utilizar tecnología novedosa.

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