Elementos de Autorregulación para Alcanzar Metas de Aprendizaje en Alumnos que Cursan el Nivel Medio Superior

  • Irma Guadalupe Ordaz Dueñas Facultad de Estudios Superiores de Iztacala
  • José Manuel Meza Cano Facultad de Estudios Superiores de Iztacala

Resumen

El proceso de enseñanza-aprendizaje en el ámbito académico es un tema que ha ocupado líneas de investigación específicas, siendo uno de sus principales criticas, la concepción que centra la participación del docente como único dador de conocimiento y por otro lado al alumnose le ha dado en un papel receptivo en su proceso de formación. El paradigma de la investigación educativa está reconceptualizandose, dirigiendo sus perspectivas sobre estructuras comportamentales, tomando en cuenta los entornos sociocuturales a través de investigar; diferentes medios de enseñanza e instrumentos metodológicos para entender en contexto el proceso de aprendizaje. Actualmente las investigaciones sobre el aprendizaje se dirige a diferentes variables que influyen en la práctica educativa. En este sentido es importante destacar que las funciones del profesor están cambiando, algunas posturas teóricas lo ubican como un facilitador de aprendizaje, argumento que se plantea en las teorías constructivistas enfocadas a la tarea educativa.

Publicado
feb 1, 2013
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ORDAZ DUEÑAS, Irma Guadalupe; MEZA CANO, José Manuel. Elementos de Autorregulación para Alcanzar Metas de Aprendizaje en Alumnos que Cursan el Nivel Medio Superior. Revista en Ciencias Sociales y Humanidades Apoyadas por Tecnologías, [S.l.], v. 2, n. 1, feb. 2013. Disponible en: <http://chat.iztacala.unam.mx/cshat/index.php/cshat/article/view/46>. Fecha de acceso: 24 sep. 2017
Sección
Artículos